Habermas e o ensino de Filosofia : limites e possibilidades

Abstract

A filosofia de Habermas (1929-) continua sendo muito impactante no nosso século em virtude da sua vasta produção bibliográfica e, sobretudo, pela criação de sua própria teoria crítica da sociedade, articulada ao seu conceito de razão comunicativa. Essa teoria concebe o nascimento das sociedades modernas a partir do processo de racionalização do mundo da vida, o que resulta no surgimento da esfera sistêmica. Assim, estabelecendo as categorias de mundo da vida e sistema como sendo centrais na sua teoria crítica. No contexto das sociedades modernas, reconhecemos a escola como um dos seus componentes mais importantes, sendo ela a instituição responsável pela educação formal. Nela insere-se o ensino de filosofia, o tema central da nossa reflexão. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o ensino de filosofia a partir dos conceitos habermasianos de mundo da vida, sistema, razão comunicativa e cognitivo-instrumental, com a finalidade de estabelecer os limites e as possibilidades dessa relação. Por se tratar de uma pesquisa teórica e bibliográfica, a metodologia adotada será a análise e compreensão dos seguintes textos: O que é a Pragmática universal? (2002, Habermas), Teoria da Ação Comunicativa Vol.1 (2022a, Habermas) e Vol.2 (2022b, Habermas), Pensamento Pós-metafísico (1990, Habermas), O ensino de filosofia como problema filosófico (2009, Cerletti), Notas sobre o Ensino de Filosofia como Problema Filosófico (2012, Patrícia Velasco), Educação e Racionalidade (1996, Prestes).